大力弘揚教育家精神🪹，必須引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念📄，陶冶言為士則👼、行為世範的道德情操，涵養啟智潤心🧀🧑🏽✈️、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，樹立胸懷天下🈸、以文化人的弘道追求，自覺踐行教師群體共同價值追求🦸🏿。
沐鸣娱乐-（沐鸣注册即享）专属福利，快乐加倍！廣大教師將積極秉承這一精神🍛，不斷提升自身素質和專業能力🧝🏼，以實際行動踐行習近平總書記的教育理念，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。
今天，我們將帶您走進沐鸣優秀教職員工群裡👨🏽，聽聽他們“堅定心有大我、至誠報國的理想信念”的學習感受。
通識沐鸣娱乐 朱潔濛
被表彰為“2023-2024學年優秀輔導員”
教育是強國建設、是民族複興之基。習近平總書記指出，教育家應具備啟智潤心👩、因材施教的智慧，以促進學生全面發展。作為教育工作者，必須不斷調整和優化育人方式🥬，根據學生實際情況激發學生的學習興趣和創造力。通過創新的育人方法，可以更有效地塑造學生的學習興趣🦻🏻，使他們在學習中不斷成長💂🏽♀️，最終成為擔當民族複興大任的時代新人。培養學生的興趣不僅有助于他們對于學習產生濃厚的興趣，更能激發他們的潛能，為他們的人生提供更多的機會。同時需要不斷涵養自身的育人智慧，以適應教育的變化與挑戰，確保每個學生都能在未來的社會中展現自己的光彩。
學生處 牛琅琅
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
在學生工作中🎴，“涵養啟智潤心、因材施教” 意義重大🪺。啟智潤心方面，我們要營造積極向上的校園氛圍。組織社團活動激發創造力，開展心理輔導滋潤心靈，為學生開啟智慧大門。因材施教更是核心所在🤓。學生們性格迥異、能力不同。我們要細致觀察，對于學業有困難的給予特殊輔導🔋，對有特長的提供展示平臺👩🦼➡️。從學生個體出發，制定不同的引導策略🙏，讓每一位學生都能在大學時光中找到適合自己的成長路徑，讓育人工作更有溫度和深度👐🏼。
教務處 周靜
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
教育家的育人智慧給予我很多啟示💇🏻♠︎，作為一名教育工作者🙇🏽♀️，我意識到在教學上不僅注重知識的傳授，更要關注學生的思維能力💕🎹、創新能力以及重視學生的多樣性和差異性，不斷創新教學方法和手段𓀎，不斷學習和反思，才能更好地引領學生成長，讓他們獲得更充分👵🏿、全面的成長，從而使學生成為積極向上、有責任心🪿、有擔當的人才。
教師發展中心 劉興
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
“教育就是一棵樹搖動另一棵樹👩🏼🎨，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”從一名受教育者到一名教育者🆒，身份的轉變讓我更深刻地領悟到這句話的真諦🫲🏿。曾經，在老師們的言傳身教下🍨，我學到了知識，提高了能力🎖🛌，找到了自己前行的方向☠️。現在，成為一名教育工作者的我，希望能夠成為學生成長道路上的一盞路燈，即使只照亮了很短的一段路程☝️🐞。我深知，教育的力量是無形的，我希望成為那股力量🧔🏼♂️，讓我的學生能夠有所收獲👮🏼♂️。
財務處 陳宇哲
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
習近平總書記強調，教育家要“涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧”🩰。而“啟智”則意味著我們不再只是知識的傳遞者🔐。更是啟迪學生智慧的引路人。我們需要通過豐富多樣的教學方法，引導學生們積極思考🧑🏻🤝🧑🏻，主動探索，掌握學習的方法和技巧👘，獨立地去解決問題。“潤心”也不再是耳提面命🈁，我們更需要以身作則👨🏽🦳，用自己的言行舉止影響學生🤦🏽，培養學生良好的道德品質和正確的價值觀。“因材施教”，則是需要了解學生的個體差異👨🦽➡️，為不同的學生提供不同的教學方案🧑🏿🎨，在教學活動中不斷地調整教學策略🤟🏻。作為教育工作者，我們應以啟智潤心為指引🧑🎓，努力成為學生成長道路上的明燈
後勤處 饒廉松
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
在後勤工作崗位上體悟“涵養啟智潤心👩⚖️💚、因材施教的育人智慧”，意味著將這份教育家精神內化于日常的服務與管理之中🧘🏼♀️。後勤工作雖非直接教學，但同樣承載著支持沐鸣運行☸️、保障師生需求的重要職責🧀，是校園生態不可或缺的一環🧺。“啟智潤心”教導我們不僅要關注物質條件的完善，更要在服務中傳遞溫暖與關懷，通過細微之處體現人文關懷。“因材施教”的理念啟發我們在面對師生多樣化的需求時，采取靈活多樣的策略，這種精准對接不僅提升了後勤服務質量，也是對每位師生個體差異的尊重與響應。後勤工作應當視自己為隱形的教育者，通過不懈的努力與創新，後勤工作也能成為培養學生社會責任感、集體榮譽感以及生活自理能力的“第二課堂”🧓◽️。
丨一審一校丨蘇 丹
丨二審二校丨孟憲輝
丨三審三校丨沈 亮
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