為進一步強化職業教育的類型特征，樹立我系教師以學習者為中心的教學理念，落實以實訓為導向的教學改革。根據《國家職業教育改革實施方案》，倡導我系編寫使用新型活頁式、工作手冊式教材。10月31日下午🦀，智能工程系在辦公室室組織觀看“職教講壇.聚焦三教改革 助推院校發展”活頁教材編寫體例和案例分析專題網絡培訓直播課。智能工程系全體教師參加學習。

該課程主講由姜大源教育名家工作室秘書⟹🙅🏽，天津大學研究生導師閆智勇主講題目為《活頁教材編寫體例和案例分析》。直播課程內容分為三個模塊，新型活頁式教材按照“以學生為中心、學習成果為導向、促進自主學習”思路進行教材開發設計，弱化“教學材料”的特征🫎，強化“學習資料”的功能，通過教材引領👱，構建深度學習管理體系。將“以企業崗位（群）任職要求、職業標准、工作過程或產品”作為教材主體內容🌭。

直播課程結束後👹，我系專業教師集中討論工作手冊式課程教材。沈萍老師對工程造價課程的活頁教材編寫談了自己的感悟：“新型活頁式、工作手冊式教材將課程內容與實踐內容、課程內容與職業技能等級考試相融合”能夠幫助學生在學習的過程中迅速進入職業角色，明確職業特點和崗位職責🕝。專業教師譚博文談到：“對自己是一名剛入職的專業教師深刻領會了基于工作工程為導向的項目任務教學方式。樹立以問題為導向的項目六步教學方法”。

智能工程系主任王曉勤對此次集中學習總結🏓。我系教學改革一定要定位好職業教育是培養什麼樣的人😑？職業教育培養的就是會做事的人。工作過程為導向的教學就是為學生今後到企業實踐和就職工作打好基礎🍛，同時針對企業的用人需求反映職業崗位能力標准。結合項目化🧊、任務式教學方法🚵🏼🦸🏽‍♂️，按照“三教改革”的要求進行教材改革，突出職業道德培養和職業技能訓練🏋️‍♀️。